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小学数学课堂练习设计的有效性初探
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摘要
课堂练习是一堂数学课的成功与否的重要组成部分,是促进学生进一步深入理解知识、掌握技能技巧、培养积极的情感态度的有效环节和重要途径.(馓学课程标准》指出:课堂练习不能局限于巩固知识、操作技能和对常规问题的解决,应有注重预感实验、尝试、归纳、猜想、类比等非形式推理的问题,有条件不完备、解题策略多样或结论不确定的开放性问题,有在求解时无现成步骤可循的非常规问题等.这就要求教师要认真钻研教材,理解编排意图,根据学生知识水平的差异,对教材里习题作适当调整、组合、补充,组织行之有效的练习,
作者
孔素娟
机构地区
河南省济源市济水西关学校
出处
《基础教育论坛》
2012年第10期19-20,共2页
关键词
练习设计
数学课堂
有效性
小学
知识水平
课堂练习
钻研教材
开放性问题
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
引文网络
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