普职渗透——实现双赢的实践与研究——以上海信息技术学校与上海交通大学附属中学合作为例

一、普职渗透是教育改革发展的总趋势1.普职渗透办学模式是教育本质的要求中国近代教育家黄炎培先生认为,教育的本质就应具有职业性。＂凡教育皆含有职业之意味,盖教育云者,因授人以学识技能而使之能生存于世界也。＂由此可见,普教与职教不可割裂。不少发达国家已经实现普职渗透、普职合一,无论是横向沟通还是纵向衔接,都已十分畅通。如德国的《劳动法》和《企业法》中明确规定了公民有选择职业的权利和接受职业教育或职业培训的义务，每个市民除了接受规定的义务教育（全时制学校教育）之外，还要经过基础职业教育（未满16周岁）方可就业。澳大利亚自1995年起，构建起高中、高等职业教育和普通高等教育之间以及职业技术教育和成人教育之间的“立交桥”，使得各种层次不同形式的教育相互沟通、补充和交叉，形成具有梯次结构的网络。