从“储存记忆”走向“提取理解”——以三角形和四边形为例浅谈概念巩固教学

学生对概念的掌握和理解是数学教学的重要目标。它包括两个方面；一方面是能理解知识之间的相互关系，并能灵活变通；另一方面是能应用知识解决问题。概念教学是学生后续学习的基础，所以探明学生对概念知识的学习程度并进行巩固教学尤为必要。