主体间性视域中的两课教学被引量：2

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摘要将主体间性思想引入"两课"教学,重视教学过程中的主体间关系,并把这种交往关系拓展到教学活动的各个环节,使学生的个人主体性向主体间性提升,还"两课"教学以本真。

作者孟庆莉

机构地区兰州职业技术学院

出处《咸宁学院学报》 2012年第7期97-98,共2页 Journal of Xianning University

关键词两课教学主体性主体间性主体客体交往行为

分类号 G642.0 [文化科学—高等教育学]

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