为“非预设性生成”正名

在实际的教学实践中，存在对“非预设性生成”的重要性认识不足的问题，为了加强教学一线的老师对“非预设性生成”的重新认识，本研究从“非预设性生成”的定义和特性出发，深入阐述其内涵，旨在强化老师们运用自己的教育机智，创造性地处理教学中的非预设性生成，让课堂成为学生生命中一个个难忘的瞬间。