出处
《课程．教材．教法》
CSSCI
北大核心
2000年第6期31-37,共7页
Curriculum，Teaching Material and Method
参考文献7
1 梁英豪.《世界中学综合理科教育发展概况》[J].苏州大学学报：自然科学版,.
2 Tanner, D. and Tanner, L., Curriculum Development: Theory, and Practice, 1975, P. 100.
3 Saylor, J. et al., Curriculum Planning: for Better Teaching and Learning, 1981, P. 29.
4 王素.科学教育的目标与课程的发展[J] .外国教育研究,1993(4):14-17. 被引量：12
5 王素.科学素养与科学教育目标比较——以英、美、加、泰、中等五国为中心[J] .外国教育研究,1999(2):5-9. 被引量：58
6 国际21世纪教育委员会报告.《学习-内在的财富》．教育科学出版社，1998年版．第85页～86页．
7 吴大猷著，金吾伦，胡新和译.《物理学曲历史和哲学》．中国大百科全书出版社，1997年牍．第6页～7页.
共引文献66
1 孔德轩.STS理论融入《马克思主义基本原理》课程教学探析[J] .吉林省教育学院学报,2023,39(3):82-88.
2 陈思媛,方正.基本STS教育培养大学生创新能力的研究[J] .科技信息,2008(26). 被引量：2
3 包良桦.初中自然科学师资培训课程设计初探[J] .浙江教育学院学报,2001(2):48-51.
4 梁燕来.关于科学教育目标的比较[J] .玉林师范学院学报,2000,21(4):60-62.
5 胡仕勇,杨怀中.湖北省公民科学素养研究——对湖北省境内1234名公民的调查[J] .科普研究,2007,2(3):31-38. 被引量：5
6 陈勇,周社刚.浅议高师科学教育[J] .中国科教创新导刊,2007(15).
7 王素.科学素养与科学教育目标比较——以英、美、加、泰、中等五国为中心[J] .外国教育研究,1999(2):5-9. 被引量：58
8 陈盛艳,朱雷.新课程下初中化学教学初探[J] .成功,2009(9):109-110. 被引量：2
9 张红霞.论现代幼儿教师的科学素养[J] .早期教育（上半月）,2004(10):12-13. 被引量：10
10 秦旭芳,庞丽娟.“做中学”科学教育的主要理念[J] .湖南师范大学教育科学学报,2004,3(6):35-38. 被引量：29
同被引文献41
1 李稚勇.关于开设中学综合社会科课程的思考与构想——兼评上海初中《社会》课教改实验[J] .课程．教材．教法,1998,18(9):20-25. 被引量：2
2 王素.科学教育的目标与课程的发展[J] .外国教育研究,1993(4):14-17. 被引量：12
3 郝凤霞,张春美.原创性思维的源泉——百年诺贝尔奖获奖者知识交叉背景研究[J] .自然辩证法研究,2001,17(9):55-59. 被引量：67
4 潘苏东.回溯国际综合科学课程的发展演变[J] .外国中小学教育,2005(12):8-12. 被引量：3
5 美国国家研究理事会 戢守志等（译）.美国国家科学教育标准[M].北京:科学技术文献出版社,1999..
6 国家教育部.基础教育课程改革纲要(试行)[Z].,2001..
7 任长松．新一轮义务教育课程教材改革：18条建议[M]．21世纪中国课程研究与改革[C].北京：人民教育出版社，2001．133—142.
8 Tanner, D. and Tanner, L. , Curriculum Development: Theory and Practice, 1975, p. 100;Saylor, J. et al. , Curriculum Planning: For Better Teaching and Learning, 1981, p. 29.
9 吴企明.李贺资料汇编·李商隐,1994.
10 吴企明.李贺资料汇编·刘嗣奇,1994.
引证文献8
1 王耀村.培育科学素养:初中综合科学课程建设的浙江探索[J] .全球教育展望,2021,50(12):115-128. 被引量：8
2 黄震云,张英.李贺诗中的神女意象和诗学品格[J] .职大学报,2005(2):94-96. 被引量：1
3 黄伟.处理好几对关系 把握住几个特征——谈学科综合课程的教学[J] .教育科学研究,2005(7):38-41. 被引量：4
4 郭海平.科学课堂教学中存在的主要问题及对策[J] .中等职业教育,2005(22):29-30. 被引量：1
5 高有华.综合课程教学模式[J] .南阳师范学院学报,2005,4(11):118-120. 被引量：1
6 翁兰穗.高中生物必修课运用STS模式的教学原则和策略[J] .课程．教材．教法,2002,22(8):45-48. 被引量：5
7 方红峰.论初中《科学》课程教材的设计[J] .课程．教材．教法,2002,22(10):6-13. 被引量：24
8 廖紫娟,高珊,王艳伟.生物物理学科交叉型研究生创新能力的培养[J] .大学物理实验,2022,35(4):123-126. 被引量：1
二级引证文献45
1 赵明仁,林乐桐.教师实施跨学科学习中的挑战与对策[J] .青海师范大学学报（社会科学版）,2023,45(3):129-135.
2 王耀村.培育科学素养:初中综合科学课程建设的浙江探索[J] .全球教育展望,2021,50(12):115-128. 被引量：8
3 方鲁爱.浅谈科学课程教学中自学能力的培养[J] .学问（现代教学研究）,2012(12).
4 郭红霞.关于科学课程的理性思考[J] .忻州师范学院学报,2004,20(3):113-115. 被引量：1
5 彭玲,皮春梅,陈俊.中学生科学探究活动设计探讨[J] .高等函授学报（自然科学版）,2006,19(2):59-61. 被引量：4
6 林静.为了每位孩子的科学素养——浙教版《科学》(7-9年级)教材编写特点分析[J] .基础教育课程,2006(7):32-33.
7 蔡铁权.《全日制义务教育科学(7～9)年级课程标准(实验稿)》述评[J] .全球教育展望,2007,36(1):84-89. 被引量：6
8 孔凡哲.基础教育新课程中“螺旋式上升”的课程设计和教材编排问题探究[J] .教育研究,2007,28(5):62-68. 被引量：62
9 阳光宁.《历史与社会》教学原则简论[J] .中国教育学刊,2007(6):69-70.
10 刘继和.从中日比较省思我国《科学》教科书编制的基本课题[J] .全球教育展望,2008,37(5):77-80.
1 郭钦双.拓宽实验教学途径 培养学生的探究能力[J] .神州,2012,0(5X):42-42.
2 王文军.提高综合理科课堂教学效率的策略[J] .教育科学研究,2003(4):30-33. 被引量：6
3 霍京梅.理化相交知识点汇总及教学思考与探索[J] .中学理科（综合）,2005(4):50-51.
4 亢宇坤,郭启华.中学化学教师如何应对综合理科的挑战[J] .化学教育,2003,24(10):41-42. 被引量：2
5 王华丽,卢梦克,李朝昉,赵彦改.高师院校综合理科教学探讨[J] .新课程学习（中）,2008,0(2):84-85.
6 柯勉.高考综合理科复习备考策略[J] .生物学教学,2004,29(1):42-44.
7 李红梅,陈学武,李海涛,朱慧贤.初中综合理科课程实施的探讨[J] .玉溪师范学院学报,2006,22(7):61-63.
8 施华.“3＋X”高考综合理科试题命题浅探[J] .理科考试研究（高中版）,2000,7(3):47-50.
9 陈凤.科学教学与其他学科的渗透[J] .试题与研究（教学论坛）,2009(24):22-22.
10 张山元.浅论初中综合理科[J] .北京教育（普教版）,2001(3):24-25. 被引量：1
