怎样在高年级阅读教学中培养学生的能力

阅读教学，实际上是以阅读文章为主，将字、词、段、篇、听、说、读、写等融为一体的语文综合训练。高年级学生已有一定的知识基础和学习经验，在这种情况下，就要求教师不能随意教学。教师要精心设计教学内容、巧妙安排教学结构、合理运用教学方法及手段，让学生有读书、思考、讨论、练习的时间，以读为主，以读学写，以写促读，各个环节落实基本功的训练，使学生既掌握知识，又获得能力。注意培养、提高学生阅读能力是素质教育对语文教学的要求之一。一、初读感知课文。注重学生提出问题唯物辩证法认为，以实践为基础而产生和发展起来的人的认识，经历着从感性认识上升到理性认识，又从理性认识回到实践的过程。学生学习语文，也经历着感知——理解——运用的过程。阅读过程就是从语言文字的认识向文字运用过渡的过程。学生利用所学的知识读新课文，必然也会有许多疑惑不解之处。这时教师要改变拿来就讲的做法，要有意识地鼓励、引导学生提出问题。