以发展为内核 扬评价之效能

新课程改革一如既往地坚守着一个基本价值取向,即努力实现每一个学生个性的全面发展。因此,初中数学作为一门基础性学科,在课堂评价上更加应当贯彻发展的核心理念,从发展性评价、激励功能以及＂因材施评＂三个维度来进一步提高初中数学课堂评价的效能。