“下水课”里的困惑与对策

近日，笔者上了几堂高中生物的“下水课”，遵循“教师是学习活动的引导者和组织者”这一新的理念。笔者积极准备，精心设计，努力改革“教”与“学”方式，边尝试（试讲）边改进，并顺利完成了“下水”任务。一些教学方式和课堂策略，“观课”教师们大加赞赏。教研员上课不是什么新鲜事了，笔者只想对教学实践作一些反思。新课程改革以来，学生合作学习、自主探究的意识虽已初步形成，