多元预设科学生成

在推进课程改革的背景下，重建课堂成为课程实施和教学改革的重要任务之一。课堂的生机与魅力在于科学、艺术地把握教学中的预设与生成。教师只有进行成熟而有弹性的教学预设，点燃学生思维的火花，才能让课堂焕发出生命活力。如何把握课堂预设与生成的关系，、使“预设”真正成为“生成”的土壤，是值得广大教师关注的问题。