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关于“量角”的教学思考

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摘要学生每次学完角的度量后，在量角的过程总会出现各种各样的问题。量角为什么这么难？为什么教师归纳出了“两合一看”（即角的顶点与量角器的中心点重合，角的一条边与量角器的一条边重合，再看角的另一条边。）这么高度精炼的量角方法，学生还是不能正确运用？

作者常明

机构地区江苏省泰兴市济川小学

出处《广西教育》 2012年第33期59-59,共1页

关键词小学数学 “量角”思考

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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广西教育

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