对两篇《夹竹桃》课堂教学的评析

“新课程标准”指出：阅读教学是学生、教师和文本及作者之间的对话过程。基于这一理念，两位教师在教学中注意激发学生的阅读兴趣，关注学生的情感体验，注意加强对学生朗读的指导与训练，紧扣文中关键字、词、句，不断品味、感悟、内化，引领学生真实地触摸文本．使学生扎扎实实地对文本进行个性化的解读，从而获得语文素养的提升。