高校临界退休年龄教师心身健康状态的探讨

目的研究高校临界退休年龄教师这一特殊人群的心理现状和心身健康问题。方法随机抽取临界退休年龄教师60名和退休多年教师82名比较，采用A型行为问卷和自我实现量表（SEAS）进行测试。结果临界退休年龄教师的TH值和TH＋CH值明显高于退休多年教师（P＜0．05），CH值和L值天明显差别；临界退休年龄教师的自我肯定分值明显低于已退休多年教师（P＜0．05），但自我目标分值明显高于退休多年教师（P＜0．05），而自我志向分值和自我表达分值两组无明显差别。结论有必要对高校临界退休年龄教师采取有针对性的心身保健措施，以帮助他们适应“退休”这一生活事件。