“曲径通幽”“风正帆悬”“更上层楼”——浅谈阅读教学中问题设置的三个层面

在阅读教学中,课堂只是一个空间,文本只是一个平台,教师大多数情况下通过问题的艺术性设计一步步地引导学生认识、思考、理解文本。《语文课程标准》指出：＂阅读是搜集处理信息,认识世界,发展思维,获得审美体验的重要途径。＂＂应让学生在主动积极的思维和情感活动中,有所感悟和思考,受到情感熏陶,享受审美乐趣＂。