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“三层次四步骤”案例教学法应用于短期教师培训的特殊化研究
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摘要
文章将教师培训的"短期"限定性条件的制约与案例教学法独有特点相结合,以中学数学教学法教学实验为研究对象,提出了"三层次"教师培训教学模式与"放""聚""散""收"四步骤教学操作程序,以期在教师培训的可操作层面开辟一条新途径。
作者
徐亚兰
王君
机构地区
哈尔滨学院理学院
出处
《继续教育研究》
2012年第10期75-77,共3页
Continuing Education Research
基金
黑龙江省高等教育教学改革项目
关键词
三层次
四步骤
案例教学法
教师短期培训
分类号
G715 [文化科学—职业技术教育学]
引文网络
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继续教育研究
2012年 第10期
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