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“三层次四步骤”案例教学法应用于短期教师培训的特殊化研究

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摘要 文章将教师培训的"短期"限定性条件的制约与案例教学法独有特点相结合,以中学数学教学法教学实验为研究对象,提出了"三层次"教师培训教学模式与"放""聚""散""收"四步骤教学操作程序,以期在教师培训的可操作层面开辟一条新途径。
作者 徐亚兰 王君
出处 《继续教育研究》 2012年第10期75-77,共3页 Continuing Education Research
基金 黑龙江省高等教育教学改革项目
  • 相关文献

参考文献3

  • 1鲍建生.教学的窗口:中学数学教学案例集[M].上海:上海教育出版社,2001:10-11.
  • 2郑金州.案例教学指南[M].上海:华东师范大学出版社,2000..
  • 3Judith Shulman, Rachel. A. Lotan and Jennifer A. Whitcomb. Groupwork in Diverse Classrooms. A Casebook for Educetors [ M ]. New York : Teachers College Press, 1998 : 32.

共引文献20

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