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在课堂教学设计中体现科学本质
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摘要
只有在课堂教学设计中多层次、多角度地渗透科学本质,让学生在探究、实验、思考的过程中,学习物理知识与技能,培养科学探究能力,才能逐步形成科学态度与科学精神。
作者
孙建中
机构地区
昆山市新镇中学
出处
《科学大众(智慧教育)》
2012年第10期38-38,共1页
Popular Science
关键词
初中物理
教学设计
科学本质
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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科学大众(智慧教育)
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