对数学活动经验的认识与思考

本文以一些个案切入,从数学基本活动经验的提出、界定和获取途径等方面,结合了日常课堂教学行为,就如何帮助学生积累数学活动经验提出自己的做法。旨在阐明学生的数学活动经验必须在有效的数学目标指引下,通过对具体事物进行实际的操作、观察和思考,在感性上升到理性的过程中完成积累,并在积累中让思维得到进一步发展。