“六模块建构式课堂”背景下对“知识型”科学课教学策略研究

面对不同的学生,面临不同的情境,教学中应结合采用不同的方式、不同的程序,根据各模块的功能,依据教学的实际灵活进行课堂建构,要切实发挥建构式课堂的优势,全面提高学生知识、能力与情感协同发展的水平。