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例谈问题串的设计在探究知识形成过程中的作用

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摘要思维是从问题开始的，数学教学中如何科学有效地设计问题串，让学生积极地思考，进而更主动地学习，是每位数学教师应思考的问题．本文针对笔者课堂教学中的两个案例，对此进行了阐述．

作者李锋

机构地区江苏沛县中学

出处《数学教学通讯（教师阅读）》 2012年第11期32-33,共2页

关键词知识生成问题串递进性自主探究

分类号 O1-4 [理学—基础数学]

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数学教学通讯（教师阅读）

2012年第11期

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