小学数学概念教学环节浅析

概念是客观事物本质的属性在人们头脑中的反映，概念教学的过程是从感性认识上升到理性的过程。数学概念是小学数学知识的重要组成部分，是反映现实世界空间形成和数量关系的本质属性，是客观事物的“数与形”的科学抽象。不同年级的学生由于知识水平与经验有差异，因此建立数学概念的认识心理活动也就不一样。小学生年龄小，生活经验不足，知识面相对较窄，形成了教学中的障碍。因此，教师在概念教学中，要结合概念的特点和学生的实际，灵活设计不同的环节，采取多种教学策略，才能有效地使学生在掌握数学概念的同时，提高数学能力。