重视知识生成，展示思维过程，开拓学生思维——对等比数列前n项和公式的八种证明被引量：2

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摘要新课程标准指出：“高中数学课程应注重提高学生的思维能力，这是数学教育的基本目标之一．”要提高学生的思维能力，教师就得在平常的教学中重视知识生成，引导学生充分经历直观感知、观察发现、归纳类比、推陈出新、空间想象、抽象概括、符号表示、运算求解、数据处理、演绎证明、反思与构建等思维过程．此文以等比数列前n项和公式的多种证法为例，重视知识生成，充分展示思维过程，以求开拓学生思维．

作者刘再平

机构地区陕西省咸阳师范学院数学与信息科学学院

出处《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》 2012年第10期36-37,共2页

关键词前N项和公式学生思维知识生成思维过程等比数列证明思维能力新课程标准

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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中学数学研究（华南师范大学）（上半月）

2012年第10期

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