摘要
最近．学习了贵刊2012年第6期的《操作要以是否促进脑图的形成为标准》一文，感觉此文某些地方有待商榷。作者提出了“操作受以是否促进脑图的形成为标准”这个观点，但用来论证此观点的论据是不充分的。原因在于：第一次试教中学生摆小棒解决的问题是怎样计算26＋3。而第二次试教中老师的“脑图”解决的是如何求比一个数多儿的问题。这两个问题在本质上有着天壤之别．前者是箅理和算法池畴，后者是解决问题方法范畴，怎么会把这两个放在一起比较并论证自己的观点呢？
出处
《小学教学（数学版）》
2012年第10期13-13,共1页
Primary School Teaching
