沿着学生的认知路径拾级而上——“一天的时间”备课思考

2012年暑假我为北师大版教材培训活动准备一节示范课，选题初定为三年级上册“一天的时间”这节课。备课初期，很多老师善意提醒我不要选择这节课．因为这节课“很不好上”。其“不好上”表现在以下几个方面。1．学生之间的差异较大，一些学生对这部分知识的已有经验积累较为丰富，另一些学生则较为薄弱：某些知识点或许对部分学生是需要探索的,而对另一些学生却是熟知的，由此造成了教学的“点”不好把握。