新课程化学课堂培养学生创造思维的实践研究

新课程实施已跨人内涵发展的阶段，高中化学新课程应该怎样实现内涵发展？笔者以为，实现化学新课程内涵发展涉及多种因素，其中最关键的标志性因素是在化学课堂实施学生思维能力的有效培养。创造思维是思维的高级水平，与学生进行的创造活动紧密相联。创造思维既是发散式思维与聚合式思维的统一，又是形象思维与抽象思维的契合。同时创造思维是一种连续的思维品质，是思维深刻性、广阔性、独创性、批判性和敏捷性的综合表现。