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引导学生参与科学实践：解释和论证——解读《K-12科学教育框架》 被引量：2

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摘要 美国《K-12科学教育框架》（以下简称《框架》）确定了8种K-12年级课堂中的科学与工程实践（practices）。这些实践与核心概念、跨领域概念一起共同描述了国家规定的科学学习目标。与稍早的标准（AAAS1993，NRC1996）相比，它有一个重要的进步，即这些实践并没有被作为独立存在的学习目标，定义成学生应该了解的有关科学过程的内容。
作者 Brian J .Reiser Leema K.Berland. Lisa Kenyon 周建中(翻译) 赵冰蕾(翻译)
机构地区 美国伊利诺伊州埃文斯顿的西北大学 得克萨斯州奥斯汀的得克萨斯大学 俄亥俄州代顿的莱 特州立大学 中国科协“做中学”科学教育改革实验项目教学中心(东南大学)
出处 《中国科技教育》 2012年第9期34-39,共6页 China Science & Technology Education
关键词 科学实践 教育框架 学生参与 解读 论证 引导 学习目标 工程实践
分类号 G301 [文化科学]
  • 相关文献

参考文献13

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同被引文献5

引证文献2

二级引证文献9

中国科技教育
2012年 第9期

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