对话型大学课堂的三重意蕴及其实施路径

基于技术理性立场、追求知识传授的系统性、鼓励学习的竞争和效率是传统大学课堂的基本特征;对话型大学课堂重视反思性实践的价值、突出知识建构的情境性及学习共同体的形成,这不仅能克服传统大学课堂的弊端,还能有效促进大学生个性发展与创新能力的提高;对话型大学课堂的生成则需要通过营造合适的课堂教学文化、以感性经验整合理性知识、问题主导生成教学内容等方式来建构。