从“教课文”走向“教课程”——《飞向蓝天的恐龙》课程内容辨析及教学策略

审视当下，阅读教学置课程内容于不顾而囿于课文内容本身、围绕课文内容兜圈子的现象并不鲜见。学生收获的仅仅只是课文的思想内容，而没有课程内容的痕迹。“凡是学习语言文字……只在内容上去寻求，结果是劳力多而收获少。”（叶圣陶语）这就是典型的“教课文”。