读出韵味,品出意味,学出滋味——《杨氏之子》同课异构探寻古文教学方向

小学教材中古文的比例很小，而到了中学，古文一下子占到了教材的20％，是故小学阶段的这一两篇“小古文”的教学任重道远，稍有不慎，难免会在学生心中留下“文言猛于虎”的阴影。