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新老教师教学设计差异及其建议——基于A、B两位数学教师的实证分析

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摘要教学设计是一门涉及理解和改进教学过程的学科，它受教学目标与预期学习结果制约．新课程改革倡导三大基本理念，即关注学生发展，强调教师成长和重视以学定教．在新课程改革下，教学设计能将新课程所倡导的新理念尽快转化为教育教学的新行为．现实情况中，新老数学教师的这种转化能力，有很大的差异性．

作者王帅章源

机构地区华中师范大学教育学院

出处《高中数学教与学》 2012年第10期31-35,共5页

关键词教学设计数学教师实证分析老教师新课程改革教学过程学习结果教学目标

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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高中数学教与学

2012年第10期

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