“助读系统”和“练习系统”是确定合宜教学内容的有效抓手——以教学《云南的歌会》为例

一线教师在具体确定某篇课文的教学内容时，往往深感迷茫。笔者认为：很多时候我们忽略了“这一篇”在教材中所处的具体位置。就单独的某一篇课文而言，它只是一个独立的书面作品，并不能自动生成教学内容，而从它在教材中所处的具体位置看，却承载了编者希望教师教什么的意图。这一意图往往体现在教材的助读系统和练习系统中。