教学设计,一线牵之

长期以来，阅读教学沿袭的都是“导入新课一背景介绍一整体感知一精读文本一拓展延伸”这类模式化的“拼盘型”设计。这种设计虽然思路清晰，板块分明，容量丰富，但由于是干篇一律，课堂教学就像～个个水果拼盘，呆板教条，淡而无趣，鲜有自然流畅的灵动之气，缺乏语文的真性情。为了追求阅读教学的简洁高效、流畅自然，使课堂弥漫着浓郁的语文味，我们应提倡“一线牵”式的教学设计。