从语用学角度发掘文本语言形式的深意——以《散步》为例

很多时候，学生在阅读一篇课文时，仅仅会关注这篇课文的内容，即“写了什么”；看一篇课文是否写得精彩也主要看它的情节是否生动吸引人。至于语言，仅仅会关注是否用了好词佳句——认为好词佳句多的课文就是精彩的课文，却很少关注课文是“怎么写的”、“为什么要这样写”。