斯科特鲁莽吗

下载PDF

导出

摘要南开大学徐江老师在《记叙性文本解读要从摹状词开始——（伟大的悲剧）解读与教学》（见《中学语文教学通讯》2011年12B期）一文中指出，斯科特一行的悲剧由其鲁莽造成的，其悲剧之“悲”，在于“他们有可能避免死难而没有避免”，徐江老师认为，作者茨威格“大概是出于对斯科特等人的敬仰”，而只估了“很温柔的批评”。对于这个观点，我是不同意的。原因如下：

作者陈柱发

机构地区贵州省盘县第八中学

出处《新课程（教研版）》 2012年第9期78-78,共1页

关键词斯科特中学语文教学文本解读南开大学悲剧摹状词记叙性茨威格

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1徐江.《背影》解读[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(1):30-32.
2赵建晖.“记叙文解读从摹状词开始”[J].天津教育,2009(7):48-49. 被引量：1
3徐志华.解读话语的改革是语文课改的前提——“摹状词解读法”理念之我见[J].语文教学研究,2009(3):21-22.
4徐江.记叙文解读从摹状词开始——“摹状词解读教学法”实验课例[J].天津教育,2009(2):40-43.
5徐江.新课程文本解读新思维系列讲座(二十) 记叙性文本解读要从摹状词开始——《伟大的悲剧》解读与教学[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(12):29-30. 被引量：1
6徐江,田贺书,曾晓静.“摹状词解读课志教学法”实践研究——以《伟大的悲剧》教学为例[J].语文教学研究,2009(1):16-22.
7赵建晖.言词破碎处，无物存在——摹状词解读意识再议[J].语文教学研究,2009(6):15-17.
8徐江.《伟大的悲剧》教学实录[J].语文教学通讯（初中）（B）,2011(12):32-36.
9许占君.有关虚概念的几个问题[J].内蒙古大学学报（哲学社会科学版）,1993,25(4):106-112. 被引量：3
10刘新友.评《形式逻辑》一书有关语言方面的问题[J].吉林师范大学学报（人文社会科学版）,1981,12(1):75-78.

新课程（教研版）

2012年第9期

浏览历史

内容加载中请稍等...

斯科特鲁莽吗

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史