让对话教学折射出人文关怀

阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，教师应该充分挖掘教材的人文资源，积极探究语言的人文内涵。教师要着重组织和调控好学生的阅读实践，建立民主平等的师生对话，为学生对文本的解读提供一个想象与创造的空间，要尽量为学生提供对话与沟通的机会，不断创造更为丰富、更为深邃的心灵生活。