创设有效教学情境的实践与思考

导出

摘要《数学课程标准》指出“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的已有知识和生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，使学生通过观察、操作、猜想、推理、交流等活动，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣和学好数学的愿望。”因此，在教学实践中，教师要努力创设情境，密切数学与现实生活的联系，激发学生学习的主动性、

作者刘德宏

机构地区江苏省射阳县教育局教研室

出处《小学数学教育》 2012年第10期17-18,34,共3页

关键词有效教学情境教学实践《数学课程标准》数学教学生活实际生活经验创设情境现实生活

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙其强.新课程背景下创设有效教学情境的教学策略[J].小学教学研究,2012(11):53-54.
2熊枫.创设有效教学情境打造高效语文课堂[J].新课程（中学）,2014,0(11):48-49.
3潘忠.创设有效教学情境激发学生创新才能[J].成才之路,2014(9):14-15.
4王艳.创设有效教学情境优化课堂教学效果[J].小学教学参考（数学版）,2010(12):34-35.
5徐建新,周磊.创设有效教学情境的几点思考[J].小学教学参考（综合版）,2010(5):75-75.
6乌秀芳.数学课堂中创设有效教学情境的三种方法[J].辽宁教育,2012(4):92-92.
7刚足.怎样在小学数学课堂中创设有效教学情境[J].杂文月刊（教育世界）,2015,0(3):43-43.
8林碧英.创设有效教学情境的四个“关键词”[J].小学数学教育,2014(6):31-31.
9陈雪华.创设有效教学情境，促进学生自主发展[J].读写算（教育导刊）,2012(9):4-4.
10洪佩蓉.创设有效教学情境，促进学生自主探索[J].吉林教育（综合）,2011(12X):74-74.

小学数学教育

2012年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

创设有效教学情境的实践与思考

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史