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走出问题设计的误区

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摘要数学教学设计强调以问题为中心,通过问题提出和问题解决的思维过程,营造一个能激活学生原有知识经验,有利于新知识建构的学习环境.一个恰当而引人注目的问题,往往能点燃学生思维的火花,激发起他们探求知识的欲望,所以问题设计的好坏决定了课堂教学设计的成败.

作者潘愉芳

机构地区福建省福州市高级中学

出处《福建中学数学》 2012年第9期18-21,共4页

关键词问题设计误区以问题为中心数学教学设计课堂教学设计知识经验学生思维思维过程

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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2012年第9期

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