《光的直线传播》教学设计

八年级学生思维活跃，对自然界中的很多现象充满好奇，动手能力较强。但他们刚学习物理不久，对科学探究的基本环节掌握欠缺，且在他们的逻辑思维还需要经验支持。因此应以学生身边现象引入知识，逐步让学生理解和应用科学知识。