等差数列概念的引入教学设计与反思被引量：3

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摘要概念是反映对象本质属性的思维形式．高中数学课程标准指出：教学中应加强对基本概念的理解和掌握，对核心概念要贯穿高中数学教学的始终．因此，加强概念教学研究是提高课堂教学有效性的重要手段．在概念教学中，概念引入是帮助学生认识概念、渗透意识、提升能力的重要环节．笔者通过设计等差数列概念的引入教学，旨在和同行一起交流探究数学概念教学的有效模式．

作者陈纪华陶华

机构地区江苏省昆山市教研室江苏省昆山中学

出处《中学数学月刊》 2012年第10期22-24,共3页 The Monthly Journal of High School Mathematics

关键词数学概念教学教学设计等差数列高中数学教学反思数学课程标准教学有效性思维形式

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2012年第10期

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