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于比较中学鉴赏,在同异处辨兴味
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摘要
诗歌鉴赏是高中语文教学的一个重点和难点。关于如何引导学生进行诗歌阅读和鉴赏,《普通高中语文课程标准(实验)》指出:“可通过多种途径帮助学生阅读和鉴赏,如加强诗文的诵读,在诵读中感受和体验作品的意境和形象,得到精神陶冶和审美愉悦;采用多媒体教学辅助手段,帮助学生感受和理解作品;提供必需的作家作品资料,或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料,丰富对作品的理解。”这些都是行之有效的方法,有利于帮助学生增加阅读与鉴赏的本钱:但在赚取本钱的过程中,学生还需要有正确有效的思维范式来引导。
作者
杨军
机构地区
江苏省扬中市第二高级中学语文组
出处
《现代语文(中旬.教学研究)》
2012年第9期90-91,共2页
Modern Chinese
关键词
诗歌鉴赏
《普通高中语文课程标准(实验)》
引导学生
作家作品
中学
同异
高中语文教学
教学辅助手段
分类号
G633.33 [文化科学—教育学]
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现代语文(中旬.教学研究)
2012年 第9期
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