建设和谐共生的识字与学文生态

小学生处于口头语言运用到书面语言学习的过渡阶段，识字教学一直是语文教学的重点。在阅读教学实践中，识字与学文是一种什么关系，如何突出这个重点，全面高效地达成识字和学文的目标，教研界存在着一些值得商榷的认识与做法。