小学计算教学的困境与解径

小学数学课程改革对计算教学进行了较大篇幅的调整：删除了＂繁、难、偏、旧＂的教学内容,加强口算、重视估算,强调＂算用结合＂,提倡算法多样化,注重发展学生的数感……一系列变化无疑将计算教学的改革推到了基础教育课程改革的风口浪尖。当前学生计算的实际状况如何？日前笔者对两所学校的100位数学教师和300多名三至六年级学生进行问卷调查。调查涉及教师教学理念和教学行为,着重了解学生对计算的兴趣、习惯和能力。