数学原理在高中英语教学中的渗透及其案例

下载PDF

导出

摘要在九年义务教育阶段和普通高中阶段，英语、数学两门学科对于大多数学生是深感头痛，花费时间较多，收到效益较少的课程．学生偏科现象十分明显，往往是女生的英语成绩好于男生，丽男生心数学成绩又好于女生．笔者通过观察、交流、一起学习时发现：擅长于数学的学生喜欢动脑，逻辑思维、推理能力强，却厌烦英语语法结构，语句框架；而爱好英语的学生则表现在有很强的记忆力，他们能够记住大量的单词．

作者伏有顺

机构地区甘肃省秦安县第二中学

出处《数学教学研究》 2012年第10期48-49,共2页

关键词英语教学数学原理普通高中案例渗透九年义务教育数学成绩逻辑思维

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘秋英.浅谈如何提高初中物理作业的效率[J].网友世界,2014,0(19):255-255.
2黄天庆.高中数学进行分层教学的分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(5):158-158.
3梁光洲.如何提高高中生物理学习兴趣[J].现代农村科技,2016(21):58-59. 被引量：1
4数字[J].河南科技,2010,29(6):93-93.
5梁继文.循序渐进做好职专物理教学[J].河南教育（教师教育）（下）,2008(1):25-26.
6刘德有.对影响动能大小因素实验的改进[J].实验教学与仪器,2008,25(12):29-29.
7张翠芳.在数学合作教学中如何处理偏科现象[J].中国教育技术装备,2011(4):9-10.
8周炎.探析高中生数学学习困难的成因及诊治[J].数学教学通讯（中等教育）,2015,0(2):32-33.
9易杨.初中数学课堂教学刍议[J].软件（教育现代化）（电子版）,2014,4(18):51-51.
10仇夜生.高中立体几何教学中如何帮助学生形成空间想象能力[J].中国校外教育,2016(4):132-132. 被引量：9

数学教学研究

2012年第10期

浏览历史

内容加载中请稍等...

数学原理在高中英语教学中的渗透及其案例

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史