混沌理论对高等数学教学效果的启示与应用

高校高等数学与高中数学相比,在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次,以及学习方法上都发生了突变。本文在混沌理论指导下,探究了学生学习高等数学时学习成绩分化现象的形成机制,为进一步提高高等数学教学效果给予了启示。