摘要
很多教师都有这样的体会：当教学实施之后成效并不显著，实际上，这是执行力方面出了问题。大部分教师过于强调所谓的教学预设，太注重知识性、理论性的探讨，而忽略了实际的执行层面。因此，决定有效教学的关键在于执行。一、魔术改进——点燃执行力春节联欢晚会上，刘谦用魔术点燃了观众的热情，我从中得到一些启发：学生在学习科学时缺乏兴趣，能不能在实验时也采用魔术的形式，来进行情境的创设，激发学生的兴趣，引发他们的思考。实验是科学课堂的生命线，因此，在教学中必须鼓励和引导学生独立思考，勇于提出自己的见解，充分激发他们学习科学的兴趣，尽可能把实验设计为“疑问——探究——惊奇”的模式，着力营造情感共鸣沟通、信息反馈畅通、思维流畅、创造精神涌动的最佳境界。如，在学习“物质的变化”时，我先拿出一张空白的纸，然后对着白纸喷雾，结果空白纸上呈现出蓝色的图案!学生们对此惊讶不已，我抓住时机揭示谜底：原来，纸是经过处理的，事先在纸上用米汤画出图案，然后晾干；而喷雾器里的液体是碘酒。米汤遇到碘酒会变蓝，所以当向“白纸”喷雾时纸上会呈现出蓝色的图案。正因如此，在这种情景的助推下，我顺势引出课题“物质的变化”，使教学执行力得到提升。
