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创造性使用教材 提高科学探究的有效性
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摘要
文章从探究前、探究中、探究后三个方面谈了如何创造性使用教材,提高探究的有效性。探究前引导学生梳理已有知识经验,作为新知识的生长点;探究中组织学生设计多种探究方案,发挥学生的主动性和积极性;探究后促进学生反思质疑,培养学生问题意识。最终使学生有效地实现对所学知识的意义建构。
作者
张彩玲
机构地区
栖霞中学
出处
《化学教与学》
2012年第10期57-59,共3页
Chemistry Teaching and Learning
关键词
科学探究
建构
创新
质疑
分类号
G632.41 [文化科学—教育学]
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