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分层次听力教学与克拉申“输入”假说

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摘要 外语听力教学的成功取决于多种因素,其中输入因素非常重要。本文介绍了克拉申的"输入"假说,分析了大学公共英语听力教学的特点和大学生的学习特点,并探讨了利用"输入"假说对大学生进行分层次听力教学模式。
作者 游爱学
出处 《科技信息》 2012年第32期I0102-I0102,共1页 Science & Technology Information
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参考文献8

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共引文献442

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