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有效追问,让思维走向深入
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摘要
科尔伯格道德认知发展理论认为,在关键处抓住契机进行适时、有效的追问,品德教学就会呈现出理性交锋、智慧启迪、心灵碰撞、情感交融的情境,从而将学生思维引向深处,使品德课堂走向精彩。
作者
徐丽丽
机构地区
江苏省宿迁市泗阳县教育局教研室
出处
《素质教育大参考》
2012年第19期22-24,共3页
关键词
思维走向
追问
道德认知发展理论
科尔伯格
品德教学
情感交融
学生思维
品德课堂
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
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