对我国中小学科学方法论教育的思考

一、科学方法教育存在的问题透析 科学方法论源于科学家智慧的结晶与成果的凝聚，它具有系统性和整体性的特点。重视科学文化是自然科学教育的重要旨趣，而科学方法论作为科学文化的重要部分，理应是重视的对象。但是，在我国的基础教育实践中，尽管也提倡对学生进行科学方法论的教育，但由于在课程编制、教材编写和教学实践过程中更为关注学科知识的内在逻辑，因此，作为整体的科学方法论被切割成碎片化的科学方法而散布于课程、教材和教学过程中。学生仅仅能了解某些碎片化的科学方法，而无法上升到系统的科学方法论的高度。