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多角度阐释,促进学生对“物质的量”概念的理解被引量：1

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摘要新课程人教版必修化学1教材的设计意图是将物质的量等基本概念作为基础，与实验紧密联系，强调概念在实际中的应用，降低学生的学习难度。多年来，“物质的量”作为这一概念系统的核心概念一直是学生学习的难点．结合文献研究、教学实践和学生反馈，笔者认为多角度分析造成“物质的量”概念学习困难的原因并制定相关教学策略，有利于学生的对概念的理解，降低学习困难，促进学习的有效性．

作者陈瑞雪

机构地区北京市朝阳区教育研究中心

出处《高中数理化》 2012年第20期53-54,共2页

关键词 “物质的量” 概念系统学生反馈阐释学习难度学习困难多角度分析设计意图

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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高中数理化

2012年第20期

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