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个体差异在《体育与健康》教学中的表现及其评价——兼谈《体育与健康课程标准(2011年版)》的体能评价案例 被引量：1

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摘要 2001年,《体育与健康课程标准（实验稿）》在全国38个国家级实验区开展实验,从这时起,课程理念就进入了一线教师的意识形态当中。＂以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益＂引发的针对个体差异评价的探索也一直持续。
作者 赵百东
机构地区 浙江省杭州第二中学
出处 《体育教学》 2012年第9期28-29,共2页 Teaching of Physical Education
关键词 体育与健康课程标准 《体育与健康》教学 个体差异 体能评价 国家级实验区 案例 学生发展 2001年
分类号 G633.96 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献6

  • 1中华人民共和国教育部.体育(1-6年级)、体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001:54.
  • 2中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2005.
  • 3中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准(2011年版)[M].北京:北京师范大学出版社,2012,1.
  • 4赵百东.关于体育与健康课模块教学中学习评价的思考与实践[c].新世纪学校体育改革探索,2011,7.
  • 5赵百东.《个体评价标准实验》对学生个性发展影响的研究[R].全国教育科学“九互’规划教育部重点课题《国家中小学生体育与健康教育个体评价标准的研究》,2000,9.
  • 6http://baJke.b&idu.corn/view/56664].htm[OL].百度百科,2012,6.

引证文献1

二级引证文献1

体育教学
2012年 第9期

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